Antisemitismus, Rassismus, Transfeindlichkeit, Homophobie sowie weitere Formen der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit treten täglich in Gestalt von Ausgrenzungen, (Fremd-)Zuschreibungen sowie Alltagsdiskriminierung auf. Bewusste und unbewusste Vorurteile sowie abwertende Haltungen sind auch unter Jugendlichen verbreitet. Außerdem sind Diskriminierungserfahrungen Teil der Lebenswelt zahlreicher Menschen. Durch Maßnahmen der Politischen Jugendbildung (an Volkshochschulen) können junge Menschen zur Reflexion angeregt werden und eine wertschätzende Perspektive auf die Vielfalt der Gesellschaft entwickeln. 

Folgende Fragen stehen im Fokus des Webtalks:

• Wie kann man junge Menschen für (Alltags-)Diskriminierungen sensibilisieren und ihr Diversitätsbewusstsein schärfen?
• Welche Methoden und Formate eignen sich besonders gut, um Diskriminierungen entgegenzuwirken, gesellschaftliche Vielfalt sichtbar zu machen und Zivilcourage zu fördern?
• Was sollten Volkshochschulen bei der Umsetzung von Projekten in diesem Themenbereich beachten?

Als Expert*innen haben Elena Futter-Buck (Öffnet in einem neuen Tab) (Georg-August-Universität Göttingen) und Selin Aydın (Öffnet in einem neuen Tab) (Goethe-Universität Frankfurt am Main) mitgewirkt.

Gesellschaftspolitische Debatten (z. B. über die Klimakrise oder den Umgang mit Geflüchteten) sind zunehmend von polarisierenden Haltungen geprägt und stellen den sozialen Zusammenhalt sowie die Akzeptanz demokratischer Systeme infrage. Bei der Kommunikation, etwa in sozialen Netzwerken, aber auch im analogen Kontext kommt es immer wieder dazu, dass sich Menschen, auch innerhalb einer Familie oder im Freundeskreis, mit sehr konträren Meinungen gegenüberstehen und erbittert um die Deutungshoheit streiten. Populismus, Propaganda, Fake News, Verschwörungserzählungen, Wissenschaftsleugnung oder auch (Öko-)Faschismus sind Phänomene, die die Polarisierung in der Gesellschaft zusätzlich befeuern.

Folgende Fragen stehen im Fokus des Webtalks:

• Welche Bedeutung hat es, Polarisierungen aufzubrechen und eine demokratische Diskurs- und Streitkultur zu stärken?
• Wie können junge Menschen, Dialog- und Konfliktfähigkeit erlernen und in ihrer Medienkompetenz gestärkt werden, um mit der zunehmenden Polarisierung im (digitalen) Alltag umgehen zu können?
• Welche Ansätze bieten sich für Projekte der Politischen Jugendbildung an Volkshochschulen an, um z. B. Populismus und Verschwörungserzählungen unter jungen Menschen entgegenzuwirken?

Als Expert*innen haben Dr. Georg Materna, wissenschaftlicher Mitarbeiter des JFF – Institut für Medienpädagogik, und Judith Kirberger, freie Referentin für Medienpädagogik, mitgewirkt.

Die Zunahme gesellschaftlicher Herausforderungen und Veränderungsprozesse löst bei vielen jungen Menschen derzeit Unsicherheiten und Ängste aus. Auch der soziale Zusammenhalt der Gesellschaft und die Wehrhaftigkeit der Demokratie werden hierdurch auf die Probe gestellt. Daher ist es wichtig, die sozialen Kompetenzen und die Widerstandsfähigkeit Einzelner zu fördern sowie gleichzeitig das gesellschaftliche Miteinander und eine auf demokratischen Werten basierte Gemeinschaft zu stärken. Die Förderung von Resilienz ist daher sowohl für junge Menschen als auch für die Gesellschaft von großer Bedeutung, um stark in die Zukunft gehen zu können. 

Folgende Fragen stehen im Fokus des Webtalks:

• Welche Wege und Methoden gibt es, um persönliche und globale Krisensituationen zu überwinden?
• Wie können demokratische Systeme auch unter schwierigen Rahmenbedingungen gegenüber antidemokratischen Einflüssen widerstandsfähig sein?
• Welche Konzepte eignen sich besonders gut, um das Bewusstsein für die eigene Selbstwirksamkeit und die Resilienzfähigkeit junger Menschen durch Bildungsmaßnahmen an Volkshochschulen zu fördern?

Als Expert*innen haben Dr. Annika Schreiter (Öffnet in einem neuen Tab), Studienleiterin für politische Jugendbildung an der Evangelischen Akademie Thüringen, und Dr. Sabrina Lisi (Öffnet in einem neuen Tab), Co-Leiterin Professur für Pädagogische Psychologie mit Schwerpunkt Entwicklung und Erziehung ad interim an der Fachhochschule Nordwestschweiz, mitgewirkt.

Seit 2009 etabliert die UN-Behindertenrechtskonvention den rechtlichen Anspruch aller Menschen auf (inklusive) Bildung. Auch wenn Inklusion als Konzept oft Gegenstand öffentlicher Diskurse ist, so mangelt es doch häufig an der tatsächlichen Umsetzung und Anwendung. In der Politischen Jugendbildung wird Inklusion als gesamtgesellschaftlicher, interaktiver Transformationsprozess betrachtet, der darauf abzielt, diskriminierende soziale Konstruktionen aufzulösen und für alle Menschen Teilhabe zu ermöglichen. 

Folgende Fragen stehen im Fokus des Webtalks:

• Welche Ansätze gibt es, um nachhaltige inklusive Strukturen zu etablieren, niedrigschwellige Zugänge zu schaffen sowie (politische) Teilhabe und Selbstbestimmung auf Grundlage individueller Bedarfe zu ermöglichen?
• Wie können junge Menschen für die Bedarfe, Wünsche und Lebenswelt von Menschen mit Behinderungen sensibilisiert werden? 
• Welche Konzepte eignen sich, um im Rahmen von Projekten der Politischen Jugendbildung Inklusion zu implementieren?

Als Expert*innen haben Tina Hölzel (Öffnet in einem neuen Tab), wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TU Dresden am Lehrstuhl für Didaktik der politischen Bildung und Leiterin des Zentrums für inklusive politische Bildung, und Lisa Reimann (Öffnet in einem neuen Tab), ehrenamtliche Vorstandsvorsitzende bei Indiwi e.V. – Inklusion erleben und Inklusionsberaterin, mitgewirkt.

Seit dem Einmarsch russischer Truppen in die Ukraine am 24. Februar 2022 fühlen sich viele EU-Bürger*innen wieder von Krieg bedroht. Besonders für junge Menschen haben die Kriegsgeschehnisse und die neue Instabilität Einfluss auf ihre Vision des Zusammenlebens in Europa und auf ihre persönliche Zukunft. Der Ukraine-Krieg sowie die daraus resultierenden geopolitischen und militärstrategischen Veränderungen stellen nicht nur politische Akteur*innen, sondern auch die Zivilgesellschaften in allen Ländern Europas vor neue Herausforderungen. 

Folgende Fragen stehen im Fokus des Webtalks:

• Was kann man aus dem europäischen Einigungsprozess lernen und welche Bedeutung hat Frieden für die wirtschaftliche, kulturelle und soziale Weiterentwicklung von Gesellschaften? 
• Mit welchen Mitteln kann man sich gegen Angriffe und Manipulationsversuche, wie etwa Fake News, wehren und sich für Frieden und Demokratie engagieren?
• Welche Rolle können junge Bürger*innen beim Einsatz für den Erhalt bzw. die Wiederherstellung von Frieden, Freiheit und Demokratie spielen und wie können Bildungsmaßnahmen (an Volkshochschulen) dies unterstützen?

Als Expert*innen haben Katja Sinko (Öffnet in einem neuen Tab), Mitarbeiterin bei Planpolitik und Referentin für europapolitische Bildung, und Dr. Vasco Kretschmann (Öffnet in einem neuen Tab), Fachbereichsleiter für Friedenspädagogisches Arbeiten an Schulen und Hochschulen beim Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e.V., mitgewirkt.